Centro de prácticas para profesores de español lengua extranjera
Do you know what your level of Spanish language is?
24 abril, 2020
Profesores de lengua española para extranjeros online, presencial y enseñanza combinada
24 mayo, 2020Centro de prácticas para profesores de español lengua extranjera
Escuela Mediterraneo Tandem Barcelona
La Escuela Mediterraneo Tandem Barcelona coopera con el Instituto Cervantes, la Universidad de Barcelona y el Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA) en las prácticas de sus estudiantes de los cursos y masters dedicados a la enseñanza del español como lengua extranjera.
Los profesores de la Escuela Mediterraneo Tandem Barcelona hemos tutorizado a más de 100 profesores en prácticas.
Aquí puedes leer la experiencia de nuestros profesores en prácticas online en la Escuela Mediterráneo Tandem Barcelona:
Personalmente, la oportunidad de realizar las prácticas en este centro ha sido un claro ejemplo de adaptación, flexibilidad y realidad. He aprendido muchísimo y he tenido mucha suerte. Muchas gracias a los alumnos que me han permitido asistir a sus clases online y, sobre todo, a Elena por su paciencia y dedicación.
Azalia
Siento que las clases virtuales están siendo muy enriquecedoras y útiles para mi formación como docente. Dadas las necesidades futuras de adaptarse al área digital, considero importante tener ese acercamiento a las clases en línea ya que permiten integrar los conocimientos teóricos y prácticos del mundo de la enseñanza a través de herramientas digitales que para mí han sido novedosas.
Oleksandra Bershadska
Respecto al grupo y al docente que estoy observando, denoto un ambiente acogedor y agradable, con lo cual me siento muy cómoda y a gusto. Además, al ser un grupo multicultural siento que he podido aprender diferentes elementos culturales que han compartido los alumnos con sus compañeros; este es uno de los elementos más interesantes, en mi opinión, en la experiencia docente.
¿Qué hacen los profesores en prácticas y los tutores en las prácticas online de español como segunda lengua?
Los profesores en prácticas hacen diversos tipos de tareas durante sus prácticas en los cursos online y presenciales de la Escuela Mediterraneo Tandem Barcelona:
- observan las clases online en directo por videoconferencia;
- colaboran en la clase en directo por videoconferencia realizando tareas supervisadas por el profesor-tutor;
- diseñan la programación de las sesiones que van a impartir e
- imparten un número de sesiones determinadas por la universidad o centro en el que estén cursando sus estudios de profesores de español como segunda lengua.
El profesor-tutor de la escuela:
- revisa la programación realizada por el profesor en prácticas;
- introduce al profesor en prácticas en la metodología de enseñanza del español online del centro y el funcionamiento de las clases online;
- monitoriza el proceso de diseño de la programación online realizada por el profesor en prácticas;
- observa al profesor en prácticas en las videoconferencias en directo para después hacer una sesión de retroalimentación para hablar de sus aspectos positivos y de los que se podrían mejorar en futuras sesiones;
- elabora un informe final de prácticas en el que evalúa la labor del profesor en prácticas y le aconseja cómo mejorar y seguir desarrollando sus habilidades docentes.
Tus tutoras de las prácticas en la Escuela Mediterraneo Tandem Barcelona:
¿Qué hacen los profesores en prácticas y los tutores en las prácticas online y presenciales de español como segunda lengua?
Los profesores en prácticas hacen diversos tipos de tareas durante su estancia en la Escuela Mediterraneo Barcelona:
- observan clases;
- colaboran dentro del aula realizando tareas supervisadas por el profesor-tutor;
- diseñan la programación de las sesiones que van a impartir e
- imparten un número de sesiones determinadas por la universidad o centro en el que estén cursando sus estudios de profesores de español como segunda lengua.
El profesor-tutor de la escuela:
- revisa la programación realizada por el profesor en prácticas;
- observa al profesor en prácticas para después hacer una sesión de retroalimentación y comentar sus aspectos positivos y los puntos a mejorar en futuras sesiones;
- elabora un informe final de prácticas en el que evalúa la labor del profesor en prácticas y le aconseja cómo mejorar y seguir desarrollando sus habilidades docentes.
En Mediterráneo tuve la oportunidad de poner en práctica los conocimientos del Máster de Formación de profesores de Español como lengua extranjera de la Universidad de Barcelona, acompañada de los mejores profesionales y en un ambiente distendido y familiar. Lo mejor de todo es que un año más tarde me llamaron para que me incorporara a su equipo ¡No podría estar trabajando en una escuela mejor!
Julia Miró
Las prácticas docentes en la Escuela Mediterráneo fueron para mí una experiencia enriquecedora porque me permitieron poner en práctica la teoría que aprendimos en el máster. Creo que a la hora de enseñar en la escuela tuve bastante autonomía pero al mismo tiempo apoyo y consejos de una profesora con experiencia que siempre estaba ahí para aconsejarme y darme retroalimentación constructiva.
María Panagiotou
Poder realizar las prácticas en la Escuela Mediterráneo fue una oportunidad muy buena para poder crecer tanto profesional como personalmente. Enfrentarte por primera vez a lo que será tu profesión cuando acabes el máster puede no resultar fácil a veces a causa de los nervios o de las inseguridades que tienes al principio, pero gracias al apoyo y las facilidades brindadas por la escuela y el tutor de prácticas pude disfrutar al máximo y, sobre todo, aprender mucho durante ese tiempo. Sin duda, una experiencia muy positiva, en la que tampoco puedo olvidarme de mencionar a los alumnos, quienes también me acogieron desde el primer día y me hicieron sentir como una profesora más.
María Teresa López
Organización de los profesores en prácticas de la Escuela Mediterraneo Tandem Barcelona.
La Escuela Mediterraneo Barcelona organiza una reunión previa al inicio de las prácticas con los estudiantes del máster de la Universidad de Barcelona. En esta reunión los Jefes de Estudio de la Escuela Mediterraneo Tandem Barcelona, explican a los profesores en prácticas el funcionamiento de la escuela y la metodología llevada a cabo en las clases de español como lengua extranjera.
A su vez, los profesores en prácticas pueden expresar sus preferencias de nivel y de horario, ya que la Escuela Mediterraneo Tandem Barcelona tiene un horario de 9 a 21 horas a lo largo del cual se imparten sesiones de 2 horas en los distintos niveles de lengua española (A1, A2, B1, B2, C1 y C2).
Los jefes de Estudio respetan las preferencias expresadas por los profesores en prácticas teniendo en cuenta factores como la disponibilidad de tutores o la dificultad del nivel en el que se quiere hacer las prácticas.
Los profesores en prácticas procedentes de los masters del Instituto Cervantes y Uniba son recibidos por su tutor en la Escuela Mediterraneo Tandem Barcelona y se integran inmediatamente en el grupo-clase en el que van a realizar sus prácticas.
Ante todo, puedo decir que mis expectativas han sido cumplidas. Solicité llevar a cabo mi prácticum en la Escuela Mediterraneo Barcelona porque había realizado mi período de Observaciones en dicha escuela y desde el principio me transmitió una sensación positiva. De hecho, desde el primer momento, los docentes me parecieron ser muy acogedores, disponibles y amables y el ambiente del centro en general, muy positivo.
Moana Petrini
Durante mi estancia en la Escuela Mediterraneo Barcelona como masteranda y profesora en formación la tutora encargada de seguir mi desarrollo y dirigir mi aprendizaje durante las prácticas, se mostró constantemente disponible, flexible y amable, así como capaz y experta en su papel como docente en activo.
El hecho de haberme sentido tan cómoda con la escuela, con el grupo de alumnos y con mi tutora influyó considerablemente en mi implicación durante la estancia en la escuela y en el mantenimiento de una predisposición positiva hacia el prácticum; pues la tutora me integró en el aula desde el principio y los alumnos aceptaron positivamente mi presencia como observadora y mi actuación como docente.
Creo que no habría podido desear un ambiente, unos alumnos y una tutorización mejores.
